Quy định về kỷ luật học sinh theo Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT chi tiết? Thông tư 19 về kỷ luật học sinh thế nào?

Quy định về kỷ luật học sinh theo Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT chi tiết? Thông tư 19 về kỷ luật học sinh thế nào?

Quy định về kỷ luật học sinh theo Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT - Thông tư 19 về kỷ luật học sinh như sau:

Chương III Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT

A. Mục đích và nguyên tắc kỷ luật học sinh

Điều 11 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT

A.1. Mục đích

- Kỷ luật nhằm phòng ngừa, ngăn chặn và xử lý hành vi vi phạm của học sinh.

- Kỷ luật nhằm giáo dục, giúp đỡ học sinh tự nhận thức được hành vi vi phạm; tự giác điều chỉnh hành vi, khắc phục hậu quả, tự giác tu dưỡng, rèn luyện để tiến bộ và hình thành thói quen, lối sống kỷ luật.

A.2. Nguyên tắc

- Bảo đảm tính chủ động, tích cực trong thực hiện nhiệm vụ và quyền của học sinh; giữ vững kỷ cương, nền nếp trong nhà trường.

- Tôn trọng, bao dung, khách quan, không định kiến, bảo đảm quyền được tham gia và lợi ích của học sinh đối với các vấn đề liên quan.

- Bảo đảm phù hợp đặc điểm tâm sinh lý, giới tính, thể chất, hoàn cảnh gia đình, đặc điểm văn hóa vùng miền của từng học sinh.

- Không sử dụng biện pháp kỷ luật mang tính bạo lực, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, ảnh hưởng đến thể chất và tinh thần của học sinh.

B. Hành vi và mức độ vi phạm để xem xét kỷ luật

Điều 12 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT

B.1. Hành vi vi phạm

- Hành vi bị nghiêm cấm đối với học sinh trong cơ sở giáo dục quy định tại Luật Giáo dục.

- Hành vi vi phạm quy định của nhà trường, cơ quan nhà nước có thẩm quyền.

B.2. Mức độ vi phạm

Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, giáo viên, nhân viên căn cứ tính chất, hậu quả của hành vi vi phạm để xác định mức độ vi phạm như sau:

B.2.1. Mức độ 1 là vi phạm có tác hại đến bản thân học sinh;

B.2.2 Mức độ 2 là vi phạm có ảnh hưởng tiêu cực trong phạm vi nhóm, lớp;

B.2.3 Mức độ 3 là vi phạm có ảnh hưởng tiêu cực trong phạm vi nhà trường.

C. Biện pháp kỷ luật học sinh

Điều 13 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT

C.1. Các biện pháp kỷ luật đối với học sinh tiểu học

C.1.1 Nhắc nhở;

C.1.2 Yêu cầu xin lỗi.

C.2. Các biện pháp kỷ luật đối với học sinh ngoài đối tượng học sinh tiểu học

C.2.1 Nhắc nhở;

C.2.2 Phê bình;

C.2.3 Yêu cầu viết bản tự kiểm điểm.

D. Áp dụng biện pháp kỷ luật đối với học sinh tiểu học

Điều 14 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT

D.1. Biện pháp kỷ luật nhắc nhở áp dụng đối với học sinh có hành vi vi phạm ở mức độ 1 được quy định tại (B.2.1).

D.2. Biện pháp kỷ luật yêu cầu xin lỗi áp dụng đối với học sinh đã thực hiện biện pháp kỷ luật nhắc nhở mà tiếp tục có hành vi vi phạm ở mức độ 1; học sinh có hành vi vi phạm ở mức độ 2 trở lên được quy định tại (B.2.2) và (B.2.3).

E. Áp dụng biện pháp kỷ luật đối với học sinh ngoài đối tượng học sinh tiểu học

Điều 15 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT

E.1. Biện pháp kỷ luật nhắc nhở áp dụng đối với học sinh có hành vi vi phạm ở mức độ 1 được quy định tại (B.2.1).

E.2. Biện pháp kỷ luật phê bình áp dụng đối với học sinh đã thực hiện biện pháp kỷ luật nhắc nhở mà tiếp tục có hành vi vi phạm ở mức độ 1; học sinh có hành vi vi phạm ở mức độ 2 được quy định tại (B.2.2).

E.3. Biện pháp kỷ luật yêu cầu viết bản tự kiểm điểm áp dụng đối với học sinh đã thực hiện biện pháp kỷ luật phê bình mà tiếp tục có hành vi vi phạm ở mức độ 2; học sinh có hành vi vi phạm ở mức độ 3 được quy định tại (B.2.3).

Bản tự kiểm điểm của học sinh có xác nhận và cam kết của gia đình với nhà trường trong việc phối hợp quản lý, giáo dục, hỗ trợ học sinh nhận thức, rút kinh nghiệm, khắc phục hậu quả đối với cá nhân, tập thể mà học sinh gây ra lỗi. Bản tự kiểm điểm của học sinh được lưu trong hồ sơ của nhà trường.

F. Hoạt động hỗ trợ khắc phục hành vi vi phạm

Điều 16 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT

F.1. Hoạt động hỗ trợ khắc phục hành vi vi phạm gồm:

- Khuyên bảo, động viên để học sinh tự nhận thức được hành vi vi phạm và hướng khắc phục.

- Theo dõi, tư vấn, hỗ trợ học sinh vi phạm trong quá trình khắc phục hành vi vi phạm.

- Yêu cầu học sinh tham gia một số hoạt động về tư vấn học đường, công tác xã hội trong nhà trường, giáo dục kỹ năng và hoạt động phù hợp khác do nhà trường quyết định để thay đổi nhận thức, điều chỉnh hành vi, khắc phục hậu quả hành vi vi phạm.

- Phối hợp với gia đình học sinh và các lực lượng khác để tư vấn, quản lý, hỗ trợ học sinh thay đổi nhận thức, điều chỉnh hành vi, khắc phục hậu quả hành vi vi phạm.

- Hoạt động hỗ trợ khác phù hợp với mục đích, nguyên tắc kỷ luật học sinh quy định tại (A) và thực tiễn của nhà trường.

F.2. Hoạt động hỗ trợ được thực hiện khi học sinh có hành vi vi phạm nhưng chưa bị áp dụng biện pháp kỷ luật; học sinh có hành vi vi phạm đang bị áp dụng một trong các biện pháp kỷ luật quy định tại (C).

F.3. Người có thẩm quyền áp dụng hoạt động hỗ trợ khắc phục hành vi vi phạm là người có thẩm quyền kỷ luật quy định tại (G); người được hiệu trưởng phân công.

G. Thẩm quyền kỷ luật

Điều 17 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT

G.1. Hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm thực hiện biện pháp kỷ luật quy định tại (C).

G.2. Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, giáo viên, nhân viên thực hiện biện pháp kỷ luật quy định tại (C.1), (C.2.1) và phối hợp với giáo viên chủ nhiệm thực hiện biện pháp kỷ luật theo quy định tại (C.2.2) và (C.2.3).

Quy định về kỷ luật học sinh theo Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT chi tiết? Thông tư 19 về kỷ luật học sinh thế nào? (Hình từ Internet)

Nguyên tắc chung về khen thưởng và kỷ luật học sinh là gì?

Nguyên tắc chung về khen thưởng và kỷ luật học sinh

Điều 3 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT

- Khen thưởng, kỷ luật học sinh bảo đảm tính giáo dục, nhân văn, vì sự tiến bộ của học sinh.

- Đẩy mạnh phân cấp, phân quyền, tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường, hiệu trưởng, giáo viên; bảo đảm sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong công tác khen thưởng, kỷ luật học sinh.

- Thực hiện đúng, đủ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của nhà trường trong công tác khen thưởng, kỷ luật học sinh.

Đối tượng áp dụng Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT chi tiết thế nào?

Theo quy định tại khoản 2 Điều 1 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT thì: Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT áp dụng đối với:

- Trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường chuyên, trường năng khiếu, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, trường trung cấp, trường cao đẳng có học sinh học chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông (sau đây gọi là nhà trường);

- Người đứng đầu nhà trường (sau đây gọi là hiệu trưởng);

- Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục;

- Giáo viên;

- Nhân viên;

- Người học đang học chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông tại nhà trường (sau đây gọi là học sinh);

- Cha, mẹ, người giám hộ của học sinh (sau đây gọi là gia đình học sinh) và

- Cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan.